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課程 4.5
老師 4.5
服務(wù) 4.5
久倫教育 網(wǎng)校
2011年6月入駐
好評率100%
網(wǎng)校動態(tài)評分與同行相比
課程內(nèi)容 4.5持平
老師魅力 4.5持平
服務(wù)態(tài)度 4.5持平
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數(shù)理化學習法-六步學習法
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高考英語學習方法-閱讀理解及完型
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高考 英語學習方法-聽力
英語 學習方法 聽力部分課程
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快速閱讀第2課-快速閱讀的訓(xùn)練
快速閱讀起源于20世紀50年代美國軍方訓(xùn)練飛行員的試驗結(jié)果??焖匍喿x法的創(chuàng)始人愛維琳·伍德于1961年…
快速閱讀-不良閱讀習慣及閱讀的重要性及現(xiàn)狀
隨著社會的日益發(fā)展,人們的生活節(jié)奏越來越快,時間變得不充裕,閱讀書籍的時間更是越來越少,有時候一本書要看完少則一兩月,…
思維導(dǎo)圖第3課-思維導(dǎo)圖在學習中的運用
思維導(dǎo)圖作為世界上最先進的思維和記憶工具,不僅適用于大型的企事業(yè)單位管理,還適用于我們的日常生活、工作和學習中??梢浴?/p>
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思維導(dǎo)圖第2課-思維導(dǎo)圖的繪制方法要領(lǐng)及繪制軟件使用方法
了解了思維導(dǎo)圖的起源和意義后,接下來的重頭戲就是思維導(dǎo)圖的運用了。那么,思維導(dǎo)圖將何如運用呢?這節(jié)課上,趙久倫老師將…
思維導(dǎo)圖第1課-思維導(dǎo)圖的起源及其意義
思維導(dǎo)圖——由英國的著名教育家、大腦基金會主席托尼·巴贊研究并命名,被譽為世界上最先進的思維和記憶工具…
超級記憶力2 英語課文記憶方法 第1課
語言的學習強調(diào)輸入和輸出。輸入,即記憶,通過聽與背的方式將知識輸入大腦。輸出,則指將輸入到大腦的信息通過寫或說的方式…
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超級記憶力第2課?第1節(jié)?漢語信息記憶之故事記憶法
我們在生活中記憶文字的時候通常死記硬背,單單只是記憶文字本身,所以經(jīng)常出現(xiàn)記憶困難、記憶不長久等問題。故事記憶法就是…
¥ 20.00
超級記憶力第2課?第2節(jié)?漢語信息記憶之奇像連鎖記憶法
我們在生活中記憶文字的時候通常死記硬背,單單只是記憶文字本身,所以經(jīng)常出現(xiàn)記憶困難、記憶不長久等問題。奇像連鎖記憶法…
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超級記憶力第2課?第3節(jié)?漢語信息記憶之濃縮替代記憶法
我們在生活中記憶文字的時候通常死記硬背,單單只是記憶文字本身,所以經(jīng)常出現(xiàn)記憶困難、記憶不長久等問題。替代記憶法就是把一件事物…
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超級記憶力第4課 第3節(jié) 撲克牌記憶之地點記憶撲克牌方法
撲克牌記憶之地點記憶撲克牌方法。
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超級記憶力第3課 第1節(jié) 數(shù)字信息記憶之數(shù)字密碼
作為現(xiàn)代人尤其是現(xiàn)代學生,在生活和學習中總是免不了要和繁多而又雜亂無章的數(shù)字打交道,要記住或著在數(shù)字中提取對自己有…
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超級記憶力第3課 第2節(jié) 數(shù)字信息記憶之諧音記憶法
超級記憶力第3課 第5節(jié) 半小時記憶三十六計
說起三十六計,大家都很熟悉。可是,要讓大家從頭到尾將三十六計一字不漏的說出來,就有難度了;要讓大家隨口說出第幾計是…
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超級記憶力第4課 第1節(jié) 地點定位記憶法
作為現(xiàn)代人尤其是現(xiàn)代學生,在生活和學習中總是免不了要和繁多而又雜亂無章的數(shù)字打交道,要記住或著在數(shù)字中提取對自己…
超級記憶力第4課 第2節(jié) 撲克牌記憶之撲克牌密碼
大家在網(wǎng)上、電影中或者電視節(jié)目中時常會看到一些人能夠把一副或者多副打亂的撲克牌順背、倒背及點背記得十分清楚,覺…
超級記憶力第3課?第4節(jié)?數(shù)字信息記憶之身體定位記憶法?十二星座
超級記憶力第3課 第3節(jié) 數(shù)字信息記憶之圓周率記憶
超級記憶力第4課 第4節(jié) 撲克牌的記憶之數(shù)字記憶撲克牌方法
學習了撲克牌記憶之撲克牌密碼的課程后,想必大家對于撲克牌的記憶有了一個很通透的了解:覺得將一副或多副打亂的撲克牌看完…
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超級記憶力第4課?第3節(jié)?撲克牌的記憶之地點記憶撲克牌方法
撲克牌記憶密碼,讓大家對撲克牌記憶有了一個通透的了解,覺得撲克牌的記憶不再神奇、不可企及;撲克牌數(shù)字定位記憶法,讓大…
久倫教育學員 郭宏斌(北京大學) 學習感言
北京大學與學護理(大一)學生郭洪斌同學參加了久倫教育(育慧教育)之后收益很大。而收獲最大的就是思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練,思維…
傳統(tǒng)教育的誤區(qū)-文綜
史地政生傳統(tǒng)教育模式與結(jié)果: ★史地政生學科都有大量的知識需要精準記憶,但是老師從來不教學生記憶的方法,學生忘了記、記了忘,…