玩 具 ， 一 直 以 來 都 為 無 數(shù) 兒 童 帶 來 歡 笑 和 美 好 的 時 光 。 但 玩 具 「 單 純 」 的 一 面 卻 是 人 類 為 它 所 「 標(biāo) 簽 」 的 ； 和 金 錢 一 樣 ， 玩 具 是 中 性 的 產(chǎn) 物 ， 只 是 我 們 賦 與 萬 惡 或 萬 善 的 意 義 。 現(xiàn) 實(shí) 是 ： 今 天 的 玩 具 經(jīng) 已 不 再 只 是 作 消 磨 時 間 所 用 了 ， 玩 具 與 科 技 的 融 合 使 其 對 兒 童 影 響 的 威 力 大 大 提 升 ， 其 長 遠(yuǎn) 后 果 也 是 無 比 的 大 。

今 后 玩 具 的 發(fā) 展 也 會 漸 趨 復(fù) 雜 化 ， 不 再 像 以 往 的 被 動 和 簡 單 。 但 這 絕 不 代 表 玩 具 的 發(fā) 展 和 對 兒 童 的 影 響 經(jīng) 已 失 控 ， 相 反 ， 只 有 人 是 失 控 的 。 若 我 們 仍 是 覺 得 玩 具 是 「 低 B 」 的 玩 意 ， 而 不 去 認(rèn) 識 它 ， 這 種 失 控 將 會 延 續(xù) ， 對 下 一 代 的 影 響 將 不 斷 萎 縮 。 作 為 家 長 或 教 師 ， 極 可 能 因 為 忽 略 對 未 來 玩 具 的 理 解 ， 而 喪 失 了 利 用 玩 具 讓 下 一 代 「 成 龍 」 的 最 佳 工 具 。

老 師 和 家 長 們 ， 筆 者 希 望 透 過 這 篇 關(guān) 于 時 下 兒 童 玩 具 的 討 論 ， 令 老 師 們 放 下 手 頭 的 Power Point （ 想 信 我 吧 ， 你 的 學(xué) 生 不 會 喜 歡 的 ！ ） ； 令 家 長 們 放 下 如 何 在 瀏 灠 器 上 裝 上 過 濾 軟 件 （ 相 信 我 吧 ， 你 的 孩 子 是 有 辦 法 看 到 你 不 想 他 們 看 的 網(wǎng) 頁 ！ ） 并 且 開 始 到 玩 具 反 斗 城 走 一 轉(zhuǎn) ， 了 解 孩 子 的 需 要 ； 更 重 要 的 是 ， 未 來 對 他 們 的 需 要 。

 

一 方 面 ， 孩 子 們 必 須 接 受 他 們 所 湊 養(yǎng) 的 電 子 寵 物 最 終 會 離 開 「 人 世 」 ； 另 一 方 面 ， 他 們 可 以 做 些 甚 么 來 延 續(xù) 這 只 「 電 子 寵 物 」 的 生 命 。 因 此 ， 兒 童 開 始 學(xué) 習(xí) 從 有 限 的 「 生 命 」 中 創(chuàng) 造 最 好 的 「 生 活 」 質(zhì) 素 。 單 是 這 樣 的 一 課 ， 相 信 就 是 父 母 花 上 十 年 ?夫 也 未 必 能 讓 孩 子 明 白 ， 甚 至 是 老 師 父 母 們 也 應(yīng) 上 的 一 課 。 但 孩 子 們 卻 可 以 透 過 玩 具 學(xué) 習(xí) 得 來 ！

雖 然 如 此 ， 這 么 重 要 的 教 育 卻 是 發(fā) 生 在 一 個 塑 膠 殼 和 細(xì) 小 的 顯 示 圖 像 ， 其 感 染 力 是 非 常 有 限 的 。 電 子 寵 物 不 足 之 處 有 二 ： 第 一 ， 所 有 互 動 結(jié) 果 都 被 程 式 化 的 ， 因 此 電 子 寵 物 的 行 為 是 可 測 的 （ predictable ） ， 面 對 小 孩 帶 有 驚 人 和 不 斷 成 熟 的 適 應(yīng) 力 來 說 ， 這 種 可 測 性 令 小 孩 很 快 對 之 產(chǎn) 生 厭 倦 。 第 二 ， 電 子 寵 物 是 「 生 活 」 在 一 個 被 認(rèn) 定 是 死 物 的 塑 膠 框 框 中 ， 因 此 在 那 些 可 測 的 互 動 中 欠 卻 了 對 兒 童 最 重 要 的 觸 感 ， 而 且 孩 子 們 也 清 楚 明 白 它 們 不 是 真 實(shí) 的 。

今 天 ， 電 子 寵 物 的 熱 潮 不 斷 減 退 ， 生 產(chǎn) 商 亦 唯 有 走 回 單 靠 官 能 刺 激 的 「 數(shù) 碼 暴 龍 」 系 列 ， 其 教 育 義 意 也 蕩 然 無 存 了 。 但 若 有 另 一 玩 具 可 以 帶 有 電 子 寵 物 的 重 要 教 育 意 義 ， 而 且 能 突 破 框 框 成 為 孩 子 們 的 真 正 朋 友 ， 這 將 會 有 甚 么 影 響 呢 ？

試 想 想 Furby 。

（待續(xù)）