誠信機構(gòu)
短視頻為教育提供新一輪流量紅利，教育+短視頻已進入成長階段
摘要：能力天空為教培機構(gòu)打造的網(wǎng)校平臺，提供視頻、音頻、圖文、預(yù)售、直播、考試測評等內(nèi)容呈現(xiàn)工具，教學(xué)形式豐富。
短視頻+教育是指以精煉、通俗的短視頻為主要形式在短視頻或綜合視頻平臺開展的廣義上的教育活動。短視頻+教育不是視頻長度的縮短，而是內(nèi)容創(chuàng)作思維和消費習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。
信息技術(shù)的發(fā)展也在倒逼教育改革，傳統(tǒng)的封閉化、規(guī)?；逃?，也正在向開放化、泛在化、個性化上發(fā)展，教育與知識付費的邊界更加模糊。
范圍經(jīng)濟激發(fā)教育長尾活力，百花齊放，形成正反饋循環(huán)。互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的滲透正逐步打破教育圍墻，短視頻平臺上涌現(xiàn)了大量的網(wǎng)紅老師。
短視頻依靠泛娛樂性內(nèi)容、低創(chuàng)作門檻、高信息傳遞效率聚集了大量的用戶，范圍經(jīng)濟的存在大大提升了其基礎(chǔ)設(shè)施共享能力，降低了技術(shù)研發(fā)的邊際投入，可以進行更多的研發(fā)投入為用戶提供更好的使用體驗。
短視頻平臺為非專業(yè)教育從業(yè)者提供了展示舞臺，人們的“認(rèn)知盈余”有了展示的舞臺，而廣泛的用戶觸達(dá)進一步產(chǎn)生了規(guī)模經(jīng)濟，讓各種泛教育內(nèi)容都有一定的受眾規(guī)模；
反過來又激勵了內(nèi)容創(chuàng)作者的創(chuàng)作激情，形成正反饋，百花齊放，涌現(xiàn)出大批寶藏老師。
相較于其他原生廣告，短視頻原生廣告時長短、趣味性濃、富有創(chuàng)意，更易傳播且不易引發(fā)用戶反感。
根據(jù)傳統(tǒng)的營銷漏斗模型，教育機構(gòu)獲客需要經(jīng)歷“引起用戶注意-興趣-意愿-購買-使用”的層層漏斗，最終篩選出付費用戶。
而引起用戶的第一步即是通過大量的硬廣投放“廣撒網(wǎng)”，在短視頻平臺上，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容一定程度取代了廣撒網(wǎng)環(huán)節(jié)。短視頻內(nèi)容中，以用戶為中心、提升用戶體驗、與用戶互動極其重要。
這對短視頻內(nèi)容提出了更高的要求：
首先，要有用、有干貨、有金句；其次，要有趣、有段子，以通俗易懂并有趣的方式把干貨內(nèi)容生動地傳遞給用戶；再次，要有人設(shè)，要通過鮮明的興趣特長和性格特征樹立自己的人設(shè)，贏得用戶的好感與信任，這就需要老師們呈現(xiàn)給大家的應(yīng)該是活生生的、豐滿的生活化的普通人，而非臉譜化的純粹知識傳授者。
一邊是內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者、教育機構(gòu)的扎堆涌入，一邊是平臺自身的擴品類需要，不少短視頻平臺也順理成章地向教育行業(yè)張開了懷抱，這對想進入短視頻領(lǐng)域的教育機構(gòu)來說，無異于新一輪流量紅利來襲。
但是，想要在抖音上分一杯羹的人太多了，其次是缺乏運營經(jīng)驗，大部分流量已經(jīng)被頭部玩家或大V吸走了，即使老師的內(nèi)容講的再精彩，吸引到的粉絲還是屬于這個大平臺，想要累積沉淀自己的忠實粉絲群體比較難。
因此，對于那些想要布局短視頻教育的教培機構(gòu)來說，除了入駐第三方平臺如抖音、快手等，還能通過第三方技術(shù)服務(wù)商如能力天空，搭建屬于自己的“線上獨立品牌網(wǎng)校”，能夠更好的累積沉淀粉絲，還不需要自己進行系統(tǒng)升級維護，因為能力天空技術(shù)團隊會不斷的升級迭代。
老師將錄制好的短視頻課程直接上傳知識店鋪，每一個短視頻時間控制在5-10分鐘左右，分成多節(jié)課程，一節(jié)課講清楚一個主題，形成一個系列課程。
能力天空為教培機構(gòu)打造的網(wǎng)校平臺，提供視頻、音頻、圖文、預(yù)售、直播、考試測評等內(nèi)容呈現(xiàn)工具，教學(xué)形式豐富。
視頻、音頻還支持倍數(shù)播放，人性化的細(xì)節(jié)設(shè)置，滿足用戶的需求。
教育行業(yè)在流量成本不斷上升的今天，短視頻無疑是新的流量洼地，隨著教育內(nèi)容逐步成為短視頻平臺的重要生態(tài)之一，短視頻也將成為教育的標(biāo)配，教育+短視頻將成為未來教育的重要趨勢。
