誠(chéng)信機(jī)構(gòu)
風(fēng)口中的在線教育經(jīng)濟(jì)：留存和激勵(lì)更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是持續(xù)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵。
摘要：專(zhuān)注教育培訓(xùn)行業(yè)的內(nèi)容付費(fèi)技術(shù)服務(wù)商能力天空，為那些想要入局知識(shí)付費(fèi)在線教育行業(yè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者搭建線上教育平臺(tái)，
在日趨激烈的社會(huì)、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，人們需要利用碎片化的時(shí)間來(lái)在線學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能的需求越來(lái)越明顯。
在線教育并非新鮮事物，但是在今天，借助互聯(lián)網(wǎng)的推力，在線教育才真正地走向大眾面前，開(kāi)始嶄露頭角，在線教育市場(chǎng)仿佛突然被激活，受到廣泛關(guān)注和青睞。
2016年被稱(chēng)為“在線教育的元年”，2016年6月，喜馬拉雅FM首次推出了自己的付費(fèi)專(zhuān)區(qū)；
同年5月，知乎在原有的問(wèn)答社區(qū)基礎(chǔ)上，推出了付費(fèi)版實(shí)時(shí)問(wèn)答互動(dòng)產(chǎn)品“知乎live”；
年底，羅輯思維團(tuán)隊(duì)推出“得到app”，開(kāi)啟專(zhuān)欄訂閱型付費(fèi)知識(shí)平臺(tái)，這些付費(fèi)產(chǎn)品相繼進(jìn)入市場(chǎng)，一時(shí)引發(fā)大眾熱議。
在線教育平臺(tái)也同步受到了資本方的持續(xù)關(guān)注——喜馬拉雅FM在2018年8月，完成E輪融資，獲得4.6億美元資金支持；
知乎在19年8月，迅速完成F輪融資，一舉拿下4.34億美元；
得到則早在2017年9月完成D輪融資，獲得80億人民幣支持，而近期正在向科創(chuàng)板IPO沖刺。
在資本的加持和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播之下，平臺(tái)規(guī)模迅速擴(kuò)大，也吸引了更多的知識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者匯入平臺(tái)。
目前市場(chǎng)上的在線教育產(chǎn)品普遍有著“輕知識(shí)化”、“場(chǎng)景化”的特點(diǎn)，在某種程度上，迎合了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們生活節(jié)奏快、時(shí)間碎片化的基本現(xiàn)實(shí)。
什么是“輕知識(shí)化”？
即知識(shí)產(chǎn)品本身所承載的信息量一般不會(huì)過(guò)于復(fù)雜、冗長(zhǎng)，便于人們?cè)?span>短時(shí)間內(nèi)消化吸收，提取重要知識(shí)要點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言，在半個(gè)小時(shí)內(nèi)為聽(tīng)眾進(jìn)行講解。較短的內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)、通俗化的內(nèi)容敘述，有利于用戶(hù)在碎片化時(shí)間里快速接收，而相對(duì)簡(jiǎn)單、不復(fù)雜，或者偏資訊類(lèi)的“輕知識(shí)”傳播起來(lái)也會(huì)更加高效。
“場(chǎng)景化”是指知識(shí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和錄出，需要結(jié)合用戶(hù)所處的不同時(shí)空和場(chǎng)景，有針對(duì)性的打造與之適配的產(chǎn)品形態(tài)和內(nèi)容，來(lái)滿(mǎn)足用戶(hù)需求、增強(qiáng)用戶(hù)黏性。也就是說(shuō)，在線教育覆蓋的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛了。
無(wú)論是“輕知識(shí)化”還是“場(chǎng)景化”，這些嫁接于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)類(lèi)產(chǎn)品，都在搶占不同場(chǎng)景下用戶(hù)的碎片化時(shí)間，滿(mǎn)足用戶(hù)因興趣、焦慮、好奇等引發(fā)的心理需求，進(jìn)而為用戶(hù)帶來(lái)“被滿(mǎn)足后”的成就感和優(yōu)越感，而這個(gè)最終的心理升華，也是支撐今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的需求內(nèi)核。
在線教育產(chǎn)品依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，產(chǎn)品的復(fù)制和傳播幾乎是零邊際成本，且突破了時(shí)空限制，極大降低了在線教育的價(jià)格門(mén)檻。
例如同樣的一門(mén)課程，傳統(tǒng)的線下授課形式，課程定價(jià)一般會(huì)遠(yuǎn)高于線上的價(jià)格，因?yàn)閺?fù)制一套這樣的課程要付出同樣的時(shí)間成本，而受場(chǎng)地和時(shí)間限制，能到場(chǎng)參與課程的用戶(hù)數(shù)量十分有限，每個(gè)用戶(hù)所負(fù)擔(dān)的費(fèi)用相對(duì)也會(huì)很高。
通過(guò)線上平臺(tái)，老師一次性的時(shí)間投入，便可以與平臺(tái)上海量用戶(hù)進(jìn)行分享，課程傳播的邊際成本幾近于0，用戶(hù)的付費(fèi)門(mén)檻自然也被大幅降低，而這又進(jìn)一步吸引更多的用戶(hù)加入平臺(tái)。
例如，專(zhuān)注教育培訓(xùn)行業(yè)的內(nèi)容付費(fèi)技術(shù)服務(wù)商能力天空，為那些想要入局在線教育行業(yè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者搭建線上教育平臺(tái)，搭建自己的平臺(tái)和入駐那些流量型平臺(tái)最大的區(qū)別在于自己的平臺(tái)能夠把“魚(yú)兒”養(yǎng)在自己的池子里，建立“私域流量”，做好留存和運(yùn)營(yíng)，就不用擔(dān)心跑到別人的平臺(tái)上了。
能力天空為入局在線教育行業(yè)的玩家搭建線上網(wǎng)校，將課程內(nèi)容干貨以視頻、音頻、圖文、打包課、考試測(cè)評(píng)等形式呈現(xiàn)，還能通過(guò)班級(jí)群、直播、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)答等形式進(jìn)行互動(dòng)，平臺(tái)還具有當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)熱門(mén)的營(yíng)銷(xiāo)工具，如：推薦有獎(jiǎng)、網(wǎng)校會(huì)員、分享助力、限時(shí)折扣、推廣營(yíng)銷(xiāo)等......強(qiáng)大且多樣化的功能，讓在線教育玩家更好的經(jīng)營(yíng)線上網(wǎng)校。
最重要的是，能力天空提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，幫助內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者更好的運(yùn)營(yíng)線上網(wǎng)校，一對(duì)一的客戶(hù)經(jīng)理7*12小時(shí)服務(wù)，遇到問(wèn)題都能在最短的時(shí)間內(nèi)得到解決，還提供給客戶(hù)各種成型的運(yùn)營(yíng)方案，甚至細(xì)到課程設(shè)計(jì)方案、營(yíng)銷(xiāo)推廣方案及結(jié)合客戶(hù)自身線下的商業(yè)模式的設(shè)計(jì)等......真正做到老師只需要專(zhuān)注于自身內(nèi)容，其他的都交給能力天空的一站式服務(wù)。
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的今天，依托強(qiáng)大的技術(shù)支持，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)早已在各個(gè)領(lǐng)域向傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)起了一輪又一輪的挑戰(zhàn)。
在線教育，只是互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)這個(gè)超級(jí)大浪潮的開(kāi)端，隨著技術(shù)革新和模式進(jìn)化，終將為人們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更大范圍的變革。
綜上，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者入局在線教育是行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，做好用戶(hù)留存和激勵(lì)更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生是平臺(tái)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵。用能力天空，讓線上運(yùn)營(yíng)更簡(jiǎn)單！
