同學們經(jīng)常會遇到這樣的情況：

     英語老師反復提醒：“如果英語單詞記不住，就會看不懂閱讀理解和完形填空的文章，聽不明白聽力內容，更寫不出好的作文，英語就很難提高！”

      悲催的是：傳統(tǒng)教育的英語老師從來不教學生怎樣背單詞！

      文綜老師講：“文綜要想得高分，不僅要把所有知識點精準記住，還要把所學知識融會貫通！” 

      坑爹的是：傳統(tǒng)教育的老師從來不教學生怎樣記憶龐雜的史地政知識點，更不告訴學生究竟如何才能把所學的知識做到融會貫通！

      數(shù)學老師強調：“你們要掌握基本概念、要融會貫通、要舉一反三！” 

      郁悶的是：傳統(tǒng)教育的課堂上，很多數(shù)學題在聽老師講的時候好像都懂了，但下課后自己做的時候還是不會做！

      這就是傳統(tǒng)教育下老師的教學方式，也是傳統(tǒng)教育模式下老師的教學理念；傳統(tǒng)教育模式下：

     ★只講知識、只講試題，不教給學生學習的方法！

     ★不訓練學生的記憶能力、閱讀能力、思維能力！

     ★更不懂得開發(fā)學生的學習潛能！

     ★學生刻苦學習，參加各種輔導班，但是成績提高不明顯！

     那么針對傳統(tǒng)教育的誤區(qū)和弊端，久倫教育學習方法專家趙久倫老師錄制關于傳統(tǒng)教育誤區(qū)的系列程，對這一誤區(qū)作出了詳盡而又透徹的分析。其主要內容包括：
      1、傳統(tǒng)教育的誤區(qū)-高考英語
      2、傳統(tǒng)教育的誤區(qū)-高考語文
      3、傳統(tǒng)教育的誤區(qū)-高考數(shù)學
      4、傳統(tǒng)教育的誤區(qū)-高考數(shù)理化
      5、傳統(tǒng)教育的誤區(qū)-高考史地政生